【职教要闻】

我省在全国职业教育质量年度报告工作会议上作典型发言

4 月 26 日，全国职业教育质量年度报告工作会议在江苏省南 京市举行。会议由教育部职业教育与成人教育司指导、中国教育 科学研究院职业教育与继续教育研究所主办。会上通报了 2023 年 度职业教育质量报告评价结果，我省省级质量年报被评为全国中职年报第一名、高职年报第二名，山东省教育厅、日照市教育局、 山东商业职业技术学院在大会上作典型发言，分别介绍省级、市级和学校年报工作经验。

我省高度重视职业教育质量年度报告工作，健全省市校三级 年报体系，全省统筹、分工协作，严格标准、提升质量，依托山 东省教育科学研究院、齐鲁职业院校校长联席会议、山东省职业 技术教育理论研究中心组建专家团队和工作队伍，密切追踪部省 共建省域现代职业教育体系新模式的最新进展，深度挖掘典型案 例，深入开展数据分析，以图文并茂的形式呈现理论创新、制度创新和实践创新的丰硕成果，不断提升年报的客观性、可读性。 我省 16 市及所有职业院校均按时保质完成 2023 年度质量报告工 作，并编制发布 237 份合作企业年报，全景式展现山东职业教育 的整体发展面貌。点击查看

（来源：山东省教育厅） 

【公示公告】 

一、教育部办公厅关于 2023 年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单的公告

2023 年，教育部举办了全国职业院校技能大赛教学能力比赛。 比赛分为中等职业教育组、高等职业教育组、军事职业组，经网 络评审和现场决赛，共产生一等奖 106 个，二等奖 196 个，三等 奖 290 个。 

请各地结合实际做好总结工作，巩固拓展比赛成果，加大宣 传力度，充分发挥赛事风向标作用，指导广大职业院校紧紧围绕 立德树人根本任务，落实职业教育国家教学标准和课程思政要求， 深化教学改革，加快推进“双师型”教师队伍建设，大力弘扬教 育家精神，全面提升教师素养，不断提高技能人才培养质量。点击查看

（来源：教育部）

二、教育部办公厅关于 2023 年全国职业院校技能大赛德育与思想政治教育有关赛项获奖名单的公告

2023 年，教育部举办了全国职业院校技能大赛德育与思想政 治教育有关赛项，分别为思想政治教育课程教学能力比赛（设中 等职业教育组、高等职业教育组）、中等职业学校班主任能力比 赛。经网络评审和现场决赛，思想政治教育课程教学能力比赛（中 等职业教育组）产生一等奖 20 个、二等奖 40 个、三等奖 61 个； 中等职业学校班主任能力比赛产生一等奖 26 名、二等奖 45 名、 三等奖 72 名。

请各地结合实际做好总结工作，巩固拓展比赛成果，加大宣 传力度，充分发挥以赛促改、以赛促建作用，大力弘扬教育家精 神，加强职业学校思政课教师、班主任队伍建设，推进职业教育 领域“三全育人”改革，增强思政课教学的针对性、实效性，提 升职业学校德育思政工作水平，不断提高技能人才培养质量。点击查看 

（来源：教育部） 

【学会动态】

一、学会在山东青岛举办山东省中等职业学校领导干部职业教育高质量发展专题培训班

为适应新质生产力发展要求，提升中等职业学校领导干部综 合治理水平，推动我省中等职业学校高质量特色化发展，4 月 20 日-22 日，由山东省教育厅指导、山东省职业技术教育学会主办、 青岛电子学校和山东省平度师范学校协办的山东省中等职业学校 领导千部职业教育高质量发展专题培训班成功举办。山东省教育 厅总督学王志刚，山东省职业技术教育学会会长石忠，青岛市委 教育工委副书记、市教育局党组副书记、副局长姜林出席开班仪 式，培训班由山东省教育厅二级巡视员朱传纲主持。

王志刚针对中等职业教育高质量发展问题，从政策落实、目 标走向、事业格局、治理体系等方面对中职学校领导千部提出了 新要求，从“自信+自强”“特色+质量”升学+就业”专业+技能” 走出去+走上去”等五个方面详细阐述了为什么要办好中等职业教 育以及如何办好中等职业教育，并对各中职学校的领导干部敢于 作为、共同擘画职业教育高质量特色化发展新蓝图寄予殷切期望。 

培训会上，山东省教育厅职业教育处处长陈志浩就 2024 年山 东省职业教育工作重点进行解读并对下一步工作作出部署;山东 省教育厅一级调研员宋全政、山东省教育科学研究院职业教育研 究中心主任李寿冰、江苏联合职业技术学院副院长徐伟和青岛电 子学校校长、山东省平度师范学校校长崔西展四位省内外专家， 就中职学校校园传播、内涵建设、五年贯通人才培养体系、职业 教育服务区域经济等主题作专题报告;枣庄经济学校、临沂理工学 校和阳信县职业中专就学校特色建设、高质量发展作经验分享； 培训班还组织学员赴平度市职业教育中心学校现场观摩学习。 来自全省各市教体局、教科院以及中等职业学校的书记、校 长、副校长、教务主任等 450 余名领导干部参加本次培训班。点击查看

（来源：山东省职业技术教育学会）

二、学会成功举办高职院校教育教学改革与创新发展交流会

为深入贯彻落实党的二十大精神，扎实推进国家教育数字化 战略行动及教育数字化转型，落实国家职业教育智慧教育平台应 用、职业教育专业教学资源库建设、职业教育在线精品课程建设、 数字化教材建设等相关要求，4 月 27 日由学会主办、山东商业职 业技术学院和高等教育出版社承办的山东省高职院校教育教学改 革与创新发展交流会在济南成功举办，来自各高职院校的 200 余 名骨干教师参加会议。

会上，学会常务副秘书长杜德昌代表学会致辞，指出职业教育教学改革与创新发展是一个系统工程，职业院校应把握“新要求”、坚守“主战场”、抓好“关键点”，探索教育教学改革的 新思路、新举措，为推动我国职业教育的现代化贡献智慧和力量 学会副会长、山东商业职业技术学院院长王鑫代表承办单位致辞 指出在数字化转型的浪潮中，要深化数字技术在职业教育中的应 用，推动教学改革向更深层次、更广领域拓展。 本次交流会邀请教育部职业院校信息化教学指导委员会副主任、信息化教指委能力提升专委会主任贾清水、高等教育出版社 智慧职教发展中心资源部主任邬郑希、南京信息职业技术学院教 授骈俊生、山东商业职业技术学院副院长方玉鹏等 6 位省内外专 家，围绕新质生产力助推职业院校数字化专业转型升级、职业教育在线精品课程建设与应用、职业教育优质教材建设等分享教育 数字化转型背景下的教育教学改革的路径与经验。专家报告主题 鲜明、内容丰富，兼具理论性、专业性和前沿性，为参会人员带 来了丰富的学术盛宴。 

本次交流会的成功举办，为高职院校教育教学改革与创新发 展搭建了交流平台，为推动数字技术与职业教育的融合发展提供 了典型经验。点击查看

（来源：山东省职业技术教育学会）

三、学会成功举办基于职业院校技能大赛教学能力比赛的教师教学能力提升培训班

为推进“三教”改革，促进教学模式和评价模式创新，满足新时代职业教育教学发展需求，提升教师职业教育教学能力，4 月 29 日-30 日，由学会主办、山东省司法警官职业学院协办的基 于职业院校技能大赛教学能力比赛的教师教学能力提升培训班在济南成功举办，来自全省各中等职业学校、高等职业院校的 250 余名领导干部及骨干教师参加此次培训。 会上，学会常务副秘书长杜德昌代表学会致辞，指出要重视 专业知识与技能的更新与深化，不断学习最新的教育教学理论和 技术，掌握行业的最新动态和趋势，保持知识水平和教学能力与 时俱进；强调要创新优化教学方法和手段，充分利用大数据、云计算、人工智能等现代技术，激发学生的学习兴趣和积极性，提 升课堂质量和教学效果。 本次培训班邀请到山东省教育厅职业教育处挂职干部、淄博 职业学院教务处副处长宋健，山东省教育科学研究院职业教育研 究中心正高级讲师孙明红，江苏省教育科学研究院职业教育与终 身教育研究所研究员谢传兵，济南职业学院教师工作部副部长兼 教师发展中心主任于斌等 4 位省内外专家，围绕职业学校人才培 养方案及课程标准制定实施、教学质量提升、教学能力比赛的发 展方向等做专题报告。培训班还邀请到国赛获奖选手滨州职业学 院孙东涛、济宁市高级职业学校韩寒作经验分享。 本次培训班的成功举办，有助于教师们更好地理解教学能力 比赛的规则和要求，更深入地把握教育规律，更新教学理念，促 进了我省高水平教师队伍的建设和发展。 

（来源：山东省职业技术教学学会） 

【院校风采】

一、滨州职业学院：五维聚力提升思政育人质效

滨州职业学院深入贯彻落实党的二十大精神，牢记“为党育 人、为国育才”使命，坚持把立德树人作为中心任务，把思想政 治工作贯穿教育教学全过程，强化思政课程，挖掘深耕课程思政教育资源，帮助学生“专业成才”，促进其“精神成人”，为培 育高素质人才、产出高层次成果、提供高质量服务、建设高水平 院校提供坚强保障。

 一是聚力顶层设计，构建思政育人体系。打造“五位一体” 的教学团队，通过集体备课，专题研究等形式，借助“主题党日”、 “三会一课”、专题组织生活会和“学习强国”“灯塔党建在线” 学习平台，以及“周末理论大讲堂”，全面学习贯彻习近平新时 代中国特色社会主义思想。

二是聚力完善制度，优化思政育人机 制。出台关于扎实推进思政课改革创新的实施意见、领导干部联 系班级制度、“课程思政”建设实施方案等文件，为思政课改革 创新提供制度保障。

三是聚力深耕课程，铸牢思政育人阵地。立 足滨州特色文化，体现校园文化，将社会主义核心价值观、滨州 的红色革命文化、老渤海革命精神、“杜受田”廉文化以及学院 校训“责任”等，潜移默化到专业和各类课程之中。四是聚力开 发资源，创新思政育人载体。五是聚力拓展渠道，丰富思政育人 实践。点击查看 

（来源：山东省教育厅）

二、东营科技职业学院：政校企行四方联动 打造育人新模式

东营科技职业学院立足服务县域经济发展，着力推动政校企 聚力合作、产学研融合创新、产教城融合发展，为县域经济发展 和乡村振兴培养大批高素质技术技能人才。

 一是多方协同，打造产教融合生态圈。学校坚持“依托企业 办教育，办好教育为企业”的产教融合理念，聚焦广饶县高端石 化等主导产业和新一代信息技术、新能源、新材料等新型产业， 构建七大专业群，牵头成立广饶县产教融合促进会，吸纳 16 个县直部门、7 家直属商会、40 余家地方骨干企业入会，共建混合所 有制产业学院 9 个、现代工程师学院 2 个，与 20 家优质企业开展 学徒制、订单培养，成功助力 3 家企业获批山东省产教融合型企 业。

二是多元融合，培养高素质产业工人。2020 年学校搬迁新址 后，与工会组织、企业三方协同，高标准建设乐安工匠学院，在 广饶县重点企业设立产业学院、商学院或工作室教学点，打造“一 学院多平台”的培训格局，建立起以“三进、三转、六共”为主 要内容的育人机制。

三是聚焦双碳，赋能产业绿色转型发展。学 校主动对接黄河流域生态保护和高质量发展国家战略，牵头成立 山东低碳人才产教融合联盟。点击查看

（来源：山东省教育厅）

三、烟台职业学院：“引育留用”全链条发力 建设高质量人才队伍

烟台职业学院抢抓部省共建创新发展高地、提质培优行动计 划等重大战略部署，把人才优先发展摆到突出位置，大力实施人 才强校战略，通过引才、育才、留才、用才，培养政治强、站位高、视野宽、学术精为标准的“金师”，着力打造人才高地，为 学校高质量发展提供有力人才支撑。

一是拓宽渠道，激活引才“蓄水池”。大幅提高引才待遇。 修订《高层次人才引进与管理办法》，对杰出人才实行“一事一 议、特事特办”。对领军人才、青年博士，协助解决配偶就业、 子女入学等诉求，为引进人才解除后顾之忧。增设引才岗位。

二是健全机制，建设育才“孵化器”。实施人才“铸魂工程”。出 台《关于加强师德考核的意见》等文件，强力推出 12 条举措，强 化师德师风建设涵养人才队伍建设。开展“师德模范”评选，发挥示范引领作用。

三是强化激励，打造留才“强磁场”。畅通职 业发展路径。出台《优先推荐晋升办法》，80 名业绩贡献突出人 才脱颖而出，优先晋升高级职称。支持申报人才工程。积极推荐 人才申报各类人才工程，帮助他们在更高层面获得更多支持。四 是整合资源，搭建用才“新平台”。把服务发展作为立校之本， 打造服务区域发展的烟职名片。校地共施人才计划，与市委组织 部共同实施烟台市青年干部人才“菁英计划”。点击查看

（来源：山东省教育厅） 

【专家观点】 

一、综合高中能不能推进职普融通

当前，在推进职普协调发展和职普融通之际，“综合高中” 这一阔别多年的概念，又被重新提起。20 世纪以来，我国曾两次 进行综合高中探索，当前仍在进行的少量探索主要是“综合高中 班”的形式，规模和影响都不大。这个“老药方”能否医治高中 阶段教育新症状？ 综合高中是为了融合普通教育与职业教育，更好地推进学生 升学与就业，促进人的全面发展，但实践证明，未能实现上述目 标。

当前，我国现代职业教育体系不断健全，职教学生学业晋升 路径基本打通，中等职业教育的办学定位已转为升学与就业并重， 中职学校自身具有双重功能，学生在升学与就业之间已经可以自 由选择，综合高中原有优势丧失，事实上已没有存在的土壤与成 规模发展的必要。

推进职普协调发展、解决教育焦虑，需要系统改革、综合施策，根子是解决用人及分配制度问题，不论普通教育，还是职业教育毕业生，在发展机会、平台、薪酬等方面真正实现同等待遇。 从教育本身而言，要抓紧完善教育学制，系统建立中等职业教育、 专科职业教育、本科职业教育、专业学位研究生教育相衔接的职 业教育学制体系，解决职业教育与普通教育“一条腿短、一条腿 长”问题，让学生不论选择职业教育，还是普通教育，都有通畅 的学业晋升渠道，都有平等的成长成才机会，真正架起职业教育 与普通教育相互沟通的人才成长“立交桥”，而非把“职”“融” 掉、“协调”掉，否则就是单一发展，而非协调发展。点击查看

（作者：石忠，山东省职业技术教育学会会长。

来源：《中国青年报》）

二、中职教育如何化解挑战提升吸引力

党的十八大以来，党中央、国务院高度重视职业教育，习近平总书记多次对职业教育作出重要指示批示，职业教育得到快速 发展，现代职业教育体系逐步完善，服务支撑经济社会发展的能 力越来越强。新时期，随着经济社会发展对人才需求结构的变化、 学生及家长对教育公平的迫切追求以及对升学愿望的持续增强， 中等职业学校面临着前所未有的挑战，迫切需要全面解决。 拓宽经费来源渠道，全面推进办学条件达标。办好职业教育、 培养高素质技术技能人才，需要保证足够的投入，资金来源必须 多元化。

因此笔者建议：一是严格落实国家和省规定的地方教育 费附加用于职业教育的比例不得低于 30%的要求。二是吸引社会力 量捐（出）资办学，提升行业企业投资职业教育的积极性，增加 学校来自社会的资助资金比例。三是调整学费结构，建立按照大 类专业成本收费制度。四是调整一般公共预算教育经费预算结构， 适当向职业教育倾斜，确保中等职业学校教育经费高于普通高中。 改革高校招生政策，实现升学比例职普相当。中等职业教育是职业教育的基础，其地位和一定的规模必须予以保证，否则现 代职业教育体系建设和类型教育就无从谈起。目前，从家长和学 生的需求来看，升学率是调节学生选择职业学校和普通高中的重 要指标。

因此，建议职业本科和职业专科学校的招生要以中职学 校毕业生为主，确保普通高中总体升学率和职业学校总体升学率 大体相当。为不同类型教育的学生提供同样的升学机会，既体现 了教育公平，也是解决家长升学焦虑的有效措施。总体升学率职 普大体相当，可以提升中职学校的吸引力，有利于中等职业教育 保持一定的办学规模。点击查看 

（作者：谢勇旗，河北师范大学河北省职业技术教育研究所副所长、研究员。

来源： 《中国教育报》）

三、以赛促教 以赛促改—全国职业院校技能大赛教学能力比赛赛后调查

全国职业院校技能大赛教学能力比赛是我国职业教育领域参 与面最广、含金量最高、影响力最大的教师比赛。比赛对锤炼教 师教学能力、弘扬和践行教育家精神、推动职业教育高质量发展 具有重要意义。

为准确了解 2023 年全国职业院校技能大赛教学能 力比赛（以下简称“2023 年国赛”）的实践成效，进一步发挥“以 赛促教、以赛促改”作用，教育部职业教育发展中心（全国职业 院校技能大赛执行委员会办公室）调研组于 2024 年 1 月面向 2023 年国赛的 3586 名选手、32 个省级教育行政部门和 5 个计划单列市 教育行政部门相关负责人和领队、约 500 名网络初评和现场决赛 评审专家进行了问卷调查，并与 15 个省级教育行政部门进行了座 谈调研。 调研发现，比赛在提升我国职业教育教师队伍整体素质及培养具备工匠精神的新时代技能人才方面发挥了积极的引领作用。 

赛事的举办促使教师在数字素养水平、专业教学能力、综合育人 能力、自主发展能力等方面取得了明显进步，有效推动了教师之 间的交流互鉴，开阔了视野。但比赛也在一定程度上反映出部分 参赛团队存在备赛投入失衡、赛教融合不足、教学能力面临短板 等问题。为此，应积极引导理性备赛、深化赛教融合、强化赛后 评价，以更好地实现“以赛促教、以赛促改”的发展目标。点击查看

（作者：教育部职业教育发展中心调研组，调研组负责人：曾天山；

成员：唐以志、 汤霓、宋阳、于杨、黄河、胡松华；

执笔人：汤霓、宋阳。

来源：《中国教育报》2024 年 4 月 23 日 05 版）